班主任工作，每位老師都有自己的理解和具體做法，但具體到一班級(jí)，應(yīng)該有其常態(tài)的管理措施，遵循一定的管理制度，實(shí)現(xiàn)其特定的管理目標(biāo)和教育價(jià)值。就我們學(xué)生的現(xiàn)狀，年級(jí)認(rèn)為班主任要做到以下幾點(diǎn)：

1、下班時(shí)間要保證。早讀、升旗、課間操、班會(huì)、重大活動(dòng)必須下班。有些班主任早讀到班很早，但習(xí)慣于早讀老師到班后就馬上離開(kāi)教室。這樣不太好，因?yàn)樵缱x老師一般都會(huì)照看兩個(gè)班級(jí)，我們的學(xué)生自覺(jué)性又不高，只要老師不在，早讀效率就無(wú)從談起。學(xué)校要求班主任要7：45左右才能離開(kāi)教室。如果因故不能及時(shí)在這些時(shí)段下班，應(yīng)該提前跟班干部進(jìn)行安排或者找班級(jí)其他老師暫時(shí)代理。

2、角色定位要準(zhǔn)確。班主任下班不同于其他老師到班，首先要檢查監(jiān)督學(xué)生出勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)環(huán)境（如衛(wèi)生），了解其心理狀況等，其次才是學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)。主次不能顛倒。

3、養(yǎng)成教育靠權(quán)威。大多數(shù)情況下，耐心和勤奮的品質(zhì)只有靠外部權(quán)威強(qiáng) 迫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣才能獲得。雖然我們認(rèn)為教育的動(dòng)力的是學(xué)生的求知欲，而不是教師的權(quán)威，但不能說(shuō)教育在每一階段都應(yīng)該是寬容的、散漫和令人愉快的。

4、自主管理看時(shí)機(jī)。初期嚴(yán)格管理的目的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，過(guò)早地放手就是不負(fù)責(zé)任。指望孩子們因?yàn)槟憬沽耸裁炊⒓赐Ｖ够蛘咭笸瓿墒裁炊⒌瓤扇【遣滑F(xiàn)實(shí)的。

5、評(píng)價(jià)自己要自信。你已經(jīng)是這個(gè)班的班主任了，就不要天天思考“王老師是否會(huì)比我更好些”這類的問(wèn)題，雖然很多問(wèn)題都是沒(méi)有定論的，但對(duì)于這些學(xué)生再也沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)，很大程度上，你就是他們的未來(lái)，相信自己，相信孩子，相信家長(zhǎng)，相信未來(lái)！