教師愛(ài)學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，用心去感悟孩子們每一絲的變化，用童心感受孩子們的喜怒哀樂(lè)，使他們?cè)趷?ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)。  

記得在剛接一個(gè)新班不久發(fā)生了一件事，課間十分鐘的工夫，趙潔鉛筆盒中的五元錢(qián)不翼而飛。同學(xué)們議論紛紛：“我看見(jiàn)小E一個(gè)人偷偷摸摸在教室沒(méi)去操場(chǎng)玩兒，一定是她，她家可窮了。”  

“搜身吧?！辈恢l(shuí)提出了這樣的建議。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有清查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃向每一位同學(xué)，教室出現(xiàn)了從沒(méi)有過(guò)的安靜。當(dāng)我的目光與小E的目光相對(duì)的一瞬間，一種復(fù)雜的感情從她臉上掠過(guò)，我馬上意識(shí)到，不能傷害任何一位同學(xué)的自尊心，要把壞事變成好事?！巴瑢W(xué)們，今天我們班發(fā)生了一件不愉快的事，趙潔同學(xué)準(zhǔn)備買(mǎi)鋼筆的五元錢(qián)不見(jiàn)了，大家能幫幫她嗎？”“老師，我們每個(gè)人給她湊點(diǎn)錢(qián)。”“老師，我把這支鋼筆送給她?！蓖瑢W(xué)們紛紛伸出熱情的雙手。趙潔挺感動(dòng)的，我也被這一顆顆可愛(ài)的童心感染著。我接著說(shuō)：“同學(xué)們表現(xiàn)很好，當(dāng)別人遇到困難時(shí)你們都伸出了熱情的手給予幫助，使每位同學(xué)都感到集體的溫暖。不過(guò)，我不能斷言趙潔的五元錢(qián)一定是被某個(gè)同學(xué)拿走的。但是我完全可以肯定即使拿錢(qián)的人的確是在座的某一位同學(xué)，那么他一定是遇到什么難事，我想他的心里一定也很難受，五一班是一個(gè)非常優(yōu) 秀的集體，每一位同學(xué)都愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，我不希望再發(fā)生這樣的事情。”第二天，在我的備課本里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙糊的信封，里面除了放著五元錢(qián)還夾著一張紙條：“吳老師，我好慚愧，不該做出對(duì)不起您和同學(xué)的事。媽媽去世后，爸爸帶著我和哥哥生活很困難，前幾天大哥又生了病。我想給他買(mǎi)藥……”淚水模糊了我的視線。隨即我寫(xiě)了一張紙條，悄悄地放到了她的鉛筆盒中：“小E同學(xué)，你是一個(gè)善良懂事的小姑娘，生活的重?fù)?dān)過(guò)早地壓在了你的肩頭，我多想分擔(dān)你的憂愁。生活的路還很長(zhǎng)，遇到的困難還會(huì)很多，切記人窮志不能短，要堂堂正正地做人。一步一個(gè)腳印地走好你的路，有困難找你的大朋友，我會(huì)盡力幫助你?！?nbsp;